作为一名人民教师，常常要根据教学需要准备教学设计。 借助教学设计，可以提高教学效率和教学质量。 教学设计应该怎样写？ 以下是小编整理的综合实践活动课垃圾分类教学设计模板（总篇10篇）。 欢迎大家学习、参考。 希望对大家有所帮助。
综合实践活动课垃圾分类教学设计1
活动目标：
1.能够根据物体的标记对相应的物体进行分类和放置。
2、愿意参加数值运算活动，锻炼动手能力。
活动准备：
孩子们被引导去公园里捡垃圾，公园里有几个垃圾篮和垃圾标记。
活动流程：
1、展示垃圾标志，引导幼儿观察、理解。
老师：今天老师来了很多小客人。 他们是谁？ 他们的名字是 xx 标记。 （孩子先观察，再练习讲述）
2、教师利用情景表演激发幼儿的活动兴趣。
老师：（以记号的方式说出）今天请保田，我是来找我的朋友的。 我的朋友看起来和我一样。 请找到它并放在我身后的篮子里，好吗？
3.幼儿尝试操作。
请两个孩子看标记，将可乐瓶和可乐叶放入有相应标记的篮子中，其他孩子在一旁检查。 （老师会根据操作情况进行指导）
4、幼儿独立操作。 老师提醒孩子们在放置垃圾前要清楚阅读标志。 分班后，孩子们分组检查操作结果。
5、延伸活动：带领孩子捡起居民区的垃圾，并分类放置。
综合实践活动课垃圾分类教学设计2
活动目标
1、了解可回收垃圾和不可回收垃圾的标志，学会将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染的影响，知道乱扔垃圾会污染环境、危害健康，有初步的环保意识。
活动准备
1. 前期经验准备和对可回收垃圾用途的初步了解
2.带头套的小鱼一条，可回收垃圾桶一个，不可回收垃圾桶一个，教学PPT
3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯叶、菜叶等。
教学重点：
了解可回收垃圾和不可回收垃圾
教学难点：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分类
活动流程
1.导入故事图片。
展示小鱼的图片并讲故事。 小鱼“家”的老师带领孩子们参观小鱼的家。 请孩子们谈谈他们的感受，并比较两张图片之间的差异。 激发孩子清理垃圾的欲望。
2. 显示标记。
老师展示可回收和不可回收的标志。 引导孩子学习分类。
问题（出示可回收标志）：什么是可回收的？ 我们生活中哪些垃圾是可以回收的？ （旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标志），问：为什么叫不可回收？ 什么样的垃圾是不可回收的？ （废电池、果皮、枯叶、菜叶）。
3. 参加第一次测试（教学PPT）
垃圾分类让孩子们通过PPT演示加深对可回收垃圾和不可回收垃圾的认识。
游戏“帮助小宇收拾房间”
集体检查将进一步加深孩子们对可回收垃圾和不可回收垃圾的认识。
4.查看ppt图片
通过看图片了解环境污染的危害，进一步加深孩子的环保意识。
课后延伸：
组建“环保小组”检查幼儿园垃圾分类情况。
综合实践活动课垃圾分类教学设计3
教学目标：
1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力和环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害，介绍垃圾分类的必要性，培养学生的实践能力。
3、通过模拟面试表演，加深对垃圾分类的理解，认识到宣传垃圾分类知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
教学重点：
1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类。
2、了解垃圾分类的必要性。
教学难点：
1、了解垃圾分类的方法和必要性。
2.培养学生的环保意识。
教学流程：
1.引入兴奋并引发思考
1.观赏校园美丽的风景，谈谈你的个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进莆田小学！
（校园精美图片系列，师生分享）。
欣赏校园美丽的风景，让学生们感到在如此优美的环境中生活和学习是一件非常愉快的事情。 也与下面视频中乱扔垃圾的行为形成鲜明对比，启发学生养成爱护环境的习惯。
（设计说明：结合学生实际情况，以熟悉的方式向学生介绍新课程，增强学习积极性）
2、行为对比，引发思考
师：那太好了！ 您想继续观看吗？
（观看扔垃圾视频）
谈谈你此时的感受。
（设计说明：学生看完两个乱扔垃圾的视频后，会对视频中两种相反的行为非常敏感，这时候让他们说说自己的感受，他们会说乱扔垃圾会带来很多负面影响。这个把握时不时出现“垃圾”这个词，引导学生谈论生活中会产生的垃圾。）
2、讲讲，分点
1、生活中会产生哪些垃圾？
按名字回答。
当学生谈论垃圾时，他们可能会片面地从家人那里谈论垃圾。 这时，教师应给予适当的引导：思考在学习、施工等过程中会产生什么样的垃圾。
2.谈谈你对这些垃圾的认识。
按名字回答。
3. 学生用手划分垃圾。
从学生们对垃圾理解的回答可以看出，有些垃圾还是有用的，只不过是放错了地方的原材料而已。 按照这个标准，让学生对垃圾进行分类。
指定一人进行黑板表演（利用课件进行演示），其余学生分组进行活动（利用垃圾道具进行分类）（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物（玻璃碎片、过期药品、大米、剩铁丝、农药罐）通过讨论学生黑板表演的结果，师生协作完成了垃圾种类的分类：可回收垃圾、不可回收垃圾和危险垃圾。
总结：我们可以利用的垃圾称为可回收垃圾，不能利用的垃圾称为不可回收垃圾。 在不可回收垃圾中，有一些特殊垃圾（废电池、
过期的药品、农药罐），我们将它们分为一个单独的类别，称为“危险废物”。
（设计说明：通过学生观察和动手操作，学生可以进一步了解垃圾，实现清晰分类。补充垃圾种类）
3. 垃圾种类
1、可回收垃圾：
是指可加工成生产原料或分拣后可重复使用的物品，主要包括废纸、塑料、金属、玻璃等。通过综合处理和回收利用，可以减少污染、节约资源。 例如，每回收一吨废纸，可制成850公斤好纸，节省木材300公斤，与同等产量相比，减少污染74%； 每回收一吨塑料饮料瓶可获得二次原料0.7吨； 每吨废钢可回收冶炼0.9吨钢，比矿石冶炼节省成本47%，减少空气污染75%，减少水污染和固体废物97%。
回收详情：
纸制品：报纸、书刊杂志、纸箱、传单、信封、文件袋、纸袋、包装袋、饮料和牛奶等纸质包装（利乐包装）、打印机复印纸、传真纸、便签、挂历、笔记本、其他纸张； 塑料制品：塑料瓶及盒、塑料盆及桶、塑料餐具、塑料日用品、塑料玩具、塑料球、其他塑料；
金属制品：钢铝罐、食品罐盒、餐具炊具、剪刀、铁具、衣架、金属办公用品、其他金属等；
玻璃制品：玻璃酒瓶、玻璃杯、其他玻璃杯；
布艺制品：二手服装、布艺沙发座套、其他布艺。
2、危险废物：
是指垃圾中对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的物质。 包括废旧充电电池、灯管、废水银温度计、废油漆桶、过期药品等生活用品，这些废物需要特殊的安全处理。
危险废物详情：
1、废镍镉电池、氧化汞电池（包括手机、iPad、相机等使用的充电电池、纽扣电池）及单一危险废物；
2、荧光灯、节能灯等废旧荧光灯、灯泡；
3、废药品及其包装材料、废农药、消毒剂及其包装材料、废水银温度计、废水银血压计、废胶片和废相纸、废碳粉盒；
4、废油漆、废溶剂及其包装物、废矿物油及其包装物；
餐厨垃圾俗称“湿垃圾”，包括家庭产生的剩菜、根叶、瓜果皮、动物内脏、过期食品等餐厨垃圾，以及农贸市场的有机垃圾。
厨余垃圾详情：
1、未吃完和没吃完的米、面、杂粮、豆制品、鸡、鸭、鱼、动物内脏、干肉、蛋壳、贝壳、虾壳、废调味品、废食用油等；
2、根叶类蔬菜、未吃过的水果及可食用的皮芯、瓜子壳、花生壳、核桃壳、菠萝等；
3、各类饼干、糖果、巧克力、罐头等食品、宠物饲料等；
4、茶渣、咖啡渣、中药渣、家用盆景植物残渣等；
4 其他垃圾
俗称“干垃圾”。 除上述几类垃圾外，还包括砖块、陶瓷、灰尘、卫生纸、纸巾等难以回收、无回收价值的垃圾。
其他垃圾详情：
1、卫生纸、面巾纸、湿巾等被污染的纸质材料； 2、陶瓷制品、普通一次性电池、受污染的一次性餐具、保鲜袋（膜）、妇女卫生用品、海绵、尿布、受污染的织物（毛巾、浴巾、帽子、袜子、被子、枕头、床单、围裙、桌布）等）、玻璃钢制品（如安全帽）等难以回收的物品；
3、烟头、灰尘等无使用价值的物品；
4、巩固实践
1.老师列出一些生活中存在的垃圾，学生尝试将其分类。
2、同桌两人沟通补充垃圾并分类。
综合实践活动课垃圾分类教学设计4
设计计划
垃圾问题日益严重，做好垃圾分类，人人有责。 我们幼儿园最近也一直在跟进这项活动。 为了更好地利用资源，满足孩子们对环保知识的好奇心，我们进行垃圾分类学习。 通过主动讨论和操作，让孩子知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能够在日常生活中主动、自觉地对垃圾进行分类，让孩子愿意为维护环境卫生尽一份力。
活动目标
1、了解垃圾的危害，初步区分可回收垃圾和有害垃圾。
2、养成不乱扔垃圾的好习惯，初步树立环保意识。
3、愿意尽一切努力维护环境卫生。
主要困难
活动重点：了解垃圾的危害，避免乱扔垃圾。 活动难点：区分可回收废物和危险废物。
活动准备
1.布置“垃圾王国”和“清洁家园”两个区域
2. 用可回收垃圾和危险废物以及一些一次性手套制作两个自制垃圾桶。
3.关于垃圾的视频，收集一些废旧物资（各种物理垃圾，如旧报纸、废纸盒、矿泉水瓶、化妆品、灯具、易拉罐、玻璃、废电池、耳机等）
4.PPT+视频
活动流程
(一)简介
师：小朋友们，今天我们班有一位朋友。 他来自遥远的星球，是外星人！ （出示外星人思思）她有一个好听的名字叫思思，思思婷她妈妈说地球是一个美丽的地方，所以她来到地球去旅行。 但结果却让塞西非常失望。 因为，地球，它并不美丽。 塞西还拍了一些照片来证明她的话。 让我们来看看。
（2）播放图片（脏乱差的社区）提问。
师：小朋友们，和老师一起看图片。 稍后老师会提问。
1. 老师：当你看思思拍的照片时，你看到了什么？ （孩子们给出了凌乱的答案）
2.思思说她想请我们看看如何分类垃圾。 我们一起来看看吧。
教师：孩子们看完视频后，说说哪些垃圾是可以回收的？ 哪些垃圾属于危险废物？ 可回收：旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、罐头和玻璃。
不可回收：废电池、化妆品瓶、灯管。
(3)认识垃圾桶标志
1.展示四种垃圾桶标志图片
（孩子们重点了解可回收垃圾和危险垃圾桶的标志）
2. 展示两个实体垃圾桶，让孩子认识这两个标志。
(4)游戏：垃圾分类
1.老师：老师，这里有很多垃圾宝宝丢失了。 我想请孩子们帮助他们找到他们。
在我们自己家里，我们稍后会要求孩子们仔细思考，然后每个人将垃圾王国中的垃圾分类到我们的两个垃圾桶中。
2、发放一次性手套，供儿童操作。
(5)结束部分
1. 验证答案
师：孩子们，你们真有本事。 你把这些垃圾婴儿送回家了。 看看图中的垃圾和大家整理的垃圾是不是一样？ 结束后，塞西还给孩子们赠送了礼物。
2、总结：
师：为了保护我们的环境，我们小朋友可以做什么呢？ （不乱扔垃圾）
师：小朋友们，当我们知道了这一点后，回家时应该告诉身边的人，这样大家一起来分类垃圾，保护环境，让我们的地球更加美丽。
活动总结
《垃圾分类》是环境教育的首选教育资源。 活动总体进行得很顺利，孩子们积极参与活动。 孩子们从来没有这种意识，终于能清楚地区分可回收垃圾和危险垃圾。 此次活动的成果是显而易见的。 通过活动，孩子们初步有了保护环境的意识。 此外，孩子们对接下来的主题活动也非常感兴趣。 或许这样更贴近孩子们的生活实际，而且易于学习和操作。 比较方便，但是在环节的设计上可能还是需要设置难度，让不同能力的孩子能够得到不同程度的发展，而且活动中也有体力操作，孩子们也很喜欢。感兴趣的。 活动中也存在很多不足，需要不断改进，纠正、提高自己。
综合实践活动课垃圾分类教学设计5
目标：
1、了解“垃圾分类”的含义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、培养孩子的观察、分析和动手能力。
4、激发孩子的好奇心和探索欲望。
准备：
1、“江山”、“河村”是用废旧泡沫、塑料积木等材料制成的。 “河村”里散落着一些垃圾。
2、各类物理垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空罐头、矿泉水瓶、酒瓶、破碎灯泡及农药、指甲油、慕斯瓶等。
3. 5个垃圾分类箱，上面有5种标志。 4.有关垃圾处理的录像机和录像带。
5.一些磁性图片和一些一次性塑料手套。
过程：
一、“健康城市”评选
1、引导孩子观察、比较两地的环境，启发孩子谈论：你喜欢哪个城市？ 这是什么？ 如果你住在河村，会是什么样子？
2. 请孩子们通过粘贴五角星来选择“卫生城市”。
3、引导孩子讨论：为什么不选择河村？ 如果你住在河村，会是什么样子？
4、老师总结：河村到处都是垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。 国家干净、秩序井然、人民群众满意。 你想知道这座城市的垃圾都去哪儿了吗？ 我们一起来看视频吧。
2.了解垃圾分类和回收的方法
1、老师进行旁白，让孩子们观看垃圾分类和回收过程的视频片段，然后讲述垃圾车把垃圾送到哪里，垃圾回收后可以制成什么新产品。
2.了解“回收”标志。
① 展示“回收”标志，让孩子根据图片猜测标志的含义，并说说在哪里见过这个标志。
② 解释“回收”标志的含义，并让孩子们讨论：垃圾中哪些物品可以回收？ 为什么？ （纸张、玻璃瓶、罐头、矿泉水瓶等均可加工制造新产品。）
③启发孩子设计“不可回收”标志，并谈论：垃圾中哪些物品不可回收？ 为什么？ 这些废物应该如何处理？ （烧掉或深埋。）
④ 将黑板上的磁性垃圾图片按照可回收和不可回收两类，老师检查孩子们的分类情况。
⑤教师总结：如果我们能够回收这些物品，就可以净化环境，保护资源。
3. 游戏：看谁做对了。 老师给一块垃圾起了名字。 如果可以回收，孩子们就会做类似的动作； 如果无法回收，他们会做类似“X”的动作。
3、对可回收垃圾进一步分类
1、组织孩子们讨论：工人叔叔们怎样才能更好、更方便地处理这些可回收垃圾呢？
2. 展示5个带有标志的垃圾分类桶，并要求个别儿童根据标志对垃圾进行分类。
3、组织小朋友戴手套清理河村垃圾并分类。
教学反思：
在本次活动中，孩子们积极参与活动。 一开始，我神秘地展示了孩子们日常生活中使用的垃圾袋，并展示了其中一些常见的垃圾，带孩子们进入垃圾情境，并用游戏的方式让孩子们尝试垃圾分类。基于U盘的游戏，让孩子们通过游戏了解生活中的垃圾，进而体验垃圾分类。 作为入门步骤，这个班的孩子们表现还是比较不错的。 。
综合实践活动课垃圾分类教学设计6
一、活动目标
1.了解垃圾分类标志，尝试对垃圾进行分类。
2、了解垃圾分类的意义，明白保护环境人人有责。
3、培养孩子垃圾分类的兴趣。
2、活动准备
1. 不同地点垃圾桶的图片。
2. 各有两个可回收垃圾箱和两个不可回收垃圾箱。
3.各种小垃圾图片。
4.垃圾存放点视频。
三、活动流程
1.播放视频，感受垃圾造成的污染。
老师：小朋友们，老师今天给你们带来了一个视频。 请看一下，稍后告诉老师你的感受。
老师：好的，视频我看完了。 谁想说点什么？
杨：很多垃圾。
杨：味道很难闻。
老师：你怎么知道味道很臭？
杨：路过的人都捂着鼻子。
师：老师再给你们看一些图片。 你看到图片有什么不同吗？
师：谁能告诉我？
小杨：第一个垃圾桶又脏又乱，第二个垃圾桶却干净整洁。
Young：第二个垃圾是分类。
老师：这真的很有帮助。 顺便说一句，就是垃圾分类。 今天我们就来聊聊垃圾分类的一些知识。 你们可以互相分享。
摘要：我们的家里每天都会产生大量的垃圾，主要包括废纸、塑料、金属、玻璃、织物、厨余垃圾、有毒有害垃圾等。
2、思考问题，讨论垃圾处理方法。
师：这么多垃圾我们怎么处理呢？
杨：垃圾分类。
师：我们先来认识一下垃圾分类的符号。
（一）认清垃圾分类标志。
老师：老师，这里有两个垃圾桶。 让我们来看看！ 你发现了什么？
年轻：不同的颜色。
Young：模式也不一样。
师：这个图案是一个符号，一个是可回收的，一个是不可回收的。
杨：可回收物是什么意思？ 不可回收是什么意思？
师：我们来讨论一下。
孩子们自由讨论。
摘要：这是一个可回收的标志，这是一个不可回收的标志。 回收后经过特殊处理能够再次为我们服务的可回收垃圾就是可回收垃圾，此类垃圾应扔进可回收垃圾桶； 除此以外，其余均为不可回收垃圾，应扔进不可回收垃圾箱。
（二）探讨垃圾分类方法。
师：我们记录的垃圾应该扔进哪个垃圾桶？ 先圈出可回收垃圾，然后再和旁边的朋友说？
幼儿小组讨论。
师：谁介绍一下讨论的结果？
Young：塑料瓶和牙膏盒是可回收垃圾，但电池和果皮是不可回收垃圾。
师：噢，原来废纸、塑料、金属、玻璃、布料都是可回收垃圾； 餐厨垃圾、有毒有害垃圾属于不可回收垃圾。
3、区分和理解垃圾分类的含义。
师：刚才我们组的成绩很好。 老师很佩服你！ 为什么要对垃圾进行分类？
幼儿自由回答。
综合实践活动课垃圾分类教学设计7
一、活动目标：
1、通过活动，帮助孩子了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，了解垃圾分类的常识。
3、激发孩子保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5.孩子通过亲身经历了解面部特征的重要性。
2、活动准备：
电脑课件、四个不同颜色（红、绿、蓝、白）的塑料桶或唐代瓷桶、分类标签（金属、玻璃、塑料、有机物）、一袋要扔掉的垃圾（纸盒、玻璃）瓶子、塑料袋、果皮和贝壳、罐头等）。 书籍、照片等
3、活动流程：
1.展示垃圾桶并引导孩子讨论：
这是什么？ 什么是垃圾？ 垃圾有用吗？ 如果我们周围都是垃圾，生活会怎样？ 那么我们应该做什么呢？ 垃圾分类非常重要。 可以回收有用的垃圾，减轻垃圾场工人的工作量。 真是一石二鸟的好事。 今天我们还要学习如何分类垃圾。
2. 展示一袋垃圾，并通过提问引导孩子进行分类。
（1）请幼儿按照自己的想法对这袋垃圾中的物品进行分类，并说明分类的理由。 老师会根据他们的分类给出反馈或建议。 引导孩子找出哪些是易燃的？ （纸、水果、贝壳、塑料）哪些是不易燃的？ （玻璃瓶、罐） 哪种易燃材料对土地没有危害？ （纸、坚果壳）哪些是有害的？ （塑料），最后区分四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
(2) 让孩子将垃圾与分类标签对齐。
（3）让孩子讨论哪些颜色的桶适合装哪些类型的东西？ 老师引导孩子发现以下对应关系：绿色——有机物； 白色-塑料； 蓝色-玻璃； 红色-金属。 然后将分类标签贴在桶上。
3、检查孩子对分类知识的掌握情况。
老师提供了一些物品，并要求孩子们说出应该把它们扔到哪里。 每个人都会做出判断。
4.将垃圾分类箱放置在固定角度，并提醒孩子这样做
推广活动
尝试对生活中的垃圾进行分类。
教学反思：
“垃圾”是环境教育中首选的教育资源。 教师掌握垃圾的“可回收”和“不可回收”方面，帮助孩子体验垃圾对环境的影响，对培养孩子初步的环保意识起到积极的作用。 可见，周围的生活资源如果巧妙利用，也可以成为幼儿园的教育资源。 教育在生活中无处不在。
综合实践活动课垃圾分类教学设计8
设计方案：
蒙特梭利活动“垃圾分类”是围绕“美丽环境”主题活动而展开的。 结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让孩子在作业中获得多元智能的发展。 在主题活动中，我们首先发出了“争当环保小卫士”的倡议，倡导孩子们爱护身边的环境，不乱扔垃圾，爱护自然。 我们还开展“小手牵大手活动”，让幼儿影响父母和我们一起爱护环境，不乱扔垃圾，并对垃圾进行分类，比如塑料制品、纸制品、玻璃制品等进行回收利用，减少资源消耗。 废物利用，造福社会。
目标：
1.了解保护环境的重要性。
2.知道如何减少浪费。
3、培养孩子小肌肉动作的灵活性。
4.学会垃圾分类。
活动准备：
各种材质的废品、托盘、小篮子、号码卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。
活动流程：
1、走钢丝：孩子们听着轻柔的音乐，跟着老师的走钢丝动作。 他们把按摩球一颗一颗地拿过来，边走线边按摩手掌，以吸引孩子们的注意力。
2、音乐音量变小，孩子和老师坐在一起在线交谈讨论。
（1）老师为什么要求孩子把家里不需要的垃圾带到幼儿园，扔到门口的垃圾分类箱里？
（2）如果我们不把这些废品带到幼儿园，我们将如何处理这些废品。
（3）请孩子们说说以后要做什么，如何保护我们身边的环境，如何努力做一名合格的环保小卫士。
3、听欢快、热情的音乐，玩一些音乐小游戏，激发孩子的活动兴趣。
4. 准备好工作毯和小座垫。
5、教师操作蒙特梭利教具。
(1)将装有垃圾分类教具的托盘放在工作垫上，将物品一一取出放在工作垫上，并将托盘放在工作垫的一侧。
（2）教师先读出分类箱上的单词卡，然后根据分类箱上的单词将箱内的物品分类放入垃圾分类箱。
（3）清点每个垃圾分类箱内的物品，并与相应的号码卡相匹配。
(4)整理工作完成后，将可移动材料放回托盘中，并将托盘放入蒙特梭利柜内。
(5)对于幼儿的操作，由教师单独指导，另一名教师观察并记录。
（6）听音乐，孩子们收集教具和工作垫，蒙特梭利工作结束。
活动延伸：邀请孩子和家长一起对家里的垃圾进行分类。
综合实践活动课垃圾分类教学设计9
设计计划
班上的孩子们对周围的环境越来越了解和熟悉，能够感受到人类与周围环境的紧密联系。 最近，幼儿园里投入了大量的分类垃圾桶。 通过孩子们的入园活动，他们观察到了几个不同颜色的垃圾桶。 我很感兴趣。 曾经有一个孩子问我这个垃圾桶是做什么用的。 另外，9月份的教育主题是“环保小能手”。 经过一段时间的跟“环保小专家”的学习，孩子们初步形成了垃圾分类的意识，但垃圾桶的种类以及具体垃圾属于什么类型的垃圾还不是很清楚。 基于对垃圾分类的理解，此活动使用游戏来对周围的垃圾进行分类，并将其放入垃圾桶中，使孩子们能够将他们所学的垃圾知识应用于他们的生活孩子们的心。
活动目标
1.了解可回收垃圾，厨房废物，危险废物和其他垃圾的类型
2.孩子们可以在日常生活中对垃圾进行分类并释放垃圾，并提高他们对分类和比较的能力。
3.养成良好的垃圾处理习惯。
主要困难
要点：了解可回收垃圾，厨房废物，危险废物和其他垃圾的类型。
困难：将不同的垃圾自行放入规定的垃圾桶中。
活动准备
1.经验准备：儿童已经有意识来区分可回收的垃圾桶，食物垃圾垃圾桶，有害的垃圾桶和其他垃圾桶。
2.材料准备：自制不同类型的垃圾，四种类型的垃圾桶，PPT和母兔头饰
活动流程
1. 开头部分
故事场景介绍：去小兔子的家庆祝他的生日。
老师（母兔子）带孩子们去了小兔子的家参加聚会。 在途中，他们遇到了许多垃圾婴儿，包括哭泣的香蕉皮，空的可乐瓶，磨损的塑料袋和孤独的废物电池。 让我们一起帮助垃圾婴儿。 找到他们的家，终于到达了小兔子的房子。
老师：孩子们，猜猜我是谁？ - 母兔子。 我的兔子今天正在庆祝他们的生日。 兔子母亲想邀请您参加聚会。 你想去吗？ （想想）但是，婴儿兔子的家有点远。 我们必须穿过两条山路和一条小河。 现在走吧！
2.基本链接
（1）引导儿童找到垃圾，然后将垃圾分类为指定的垃圾桶。
1.可回收垃圾简介
老师：我们走到第一条丘陵路。 嘿！ 是谁的哭泣？ 事实证明，这是一个已经喝完饮料的空瓶。
空瓶说：你好，孩子们，我迷路了。 你能帮我找到我的家吗？
老师：让我们帮助空瓶找到自己的家。
老师：我们需要在哪里放垃圾？
老师：空瓶属于什么样的垃圾？
摘要：可以重复使用的废物，例如空瓶，金属和纸产品，称为可回收废物，应将其放在可回收的垃圾桶中。
2.了解厨房废物
老师：太好了。 我们继续吧。
当李·尚（Li Shang）走到桥上时，他遇到了香蕉皮。
香蕉皮说：孩子们，请让我找到自己的家吗？
老师：我们需要在哪里放垃圾？
老师：香蕉皮属于哪种垃圾？
摘要：厨房里的剩菜，骨头，蔬菜根，叶子和果皮都是厨房废物。
3.了解有害废物和其他废物
老师：我们即将到达小兔子的家。 嘿！ 看，地面上有一个废电池和一个塑料袋。
垃圾电池和塑料袋说：孩子们，我们很忙，想回家！
孩子们将电池放在有害的垃圾箱中，将塑料袋放在其他垃圾箱中。
摘要：对身体和污染环境的废物有害的物质是危险废物，例如电池，灯和汞温度计。 其他人则属于其他垃圾。
（2）练习以游戏的形式将不同类型的垃圾放入指定的垃圾桶中
1.游戏：看看谁做对了。 母兔子带领孩子们与小兔子一起玩游戏，指出了一种垃圾的名称，孩子们讲述了它属于什么样的垃圾。
2.显示带有标志的四种类型的垃圾桶（可回收，食物浪费，有害，其他），并要求单个孩子根据标志对垃圾进行分类。
3.结束链接
兔子母亲：今天小兔子举行的聚会上的孩子们非常有趣，我们还发现了不同垃圾婴儿的房屋在哪里。 再见，现在已经很晚了。
四个活动扩展
1.基于家庭的共同教育：我希望孩子们能够告诉您的父母，当他们返回家园时玩的垃圾排序游戏。 我们还可以在家学习和玩耍。
2.将垃圾图片和自制垃圾桶放在活动区域，以便儿童可以巩固他们对日常生活中垃圾分类的了解。
3.在幼儿园组织宣传运动，并鼓励该课程的儿童参加其他课程进行知识传播。
活动反思
缺点：我们需要注意各个细节。 在完善教师的语言方面，图片必须是孩子可以访问的真实对象，并且避免过于复杂。 在第二步中，当将垃圾回家时，应该有更多的形式和更深的深度。 结果，有些孩子仍然不完全理解它，因此应进行改进。
优点：在活动的这一部分中，我创建了一个场景，在这里，我在小兔子家参加聚会的途中遇到了各种垃圾婴儿，需要帮助他们将他们带回家，以吸引孩子们对学习垃圾分类知识的兴趣。 一种逐渐掌握知识的方法，他们很有动力参加并基本上实现了既定目标。 在游戏会议上，一些孩子积极举起手来回答问题。 我迅速发现，当个别孩子没有举手时，我灵活地提出了一些问题来吸引一些粗心的孩子。 总体而言，这项活动是幼稚的，可以吸引儿童的兴趣。 孩子们的原始基础有所改善。
综合实用活动类垃圾分类教学设计10
通过活动，孩子们可以了解四类垃圾：危险垃圾，可回收垃圾，干垃圾和湿垃圾。 他们可以根据不同类型的垃圾将垃圾放入相应的垃圾桶中，并体验他们对环境保护的热爱。
设计方案：
在日常生活中，环境污染是一个非常严重的话题。 许多城市已经发布了有关国内废物管理的法规，这些法规对处置废物有严格要求。 为了使孩子们在日常生活中对垃圾进行分类，同时，让他们更好地意识到照顾环境，并为环境保护做竭尽所能。 因此，我设计了这项活动。 它还允许孩子在这项活动中学习更多知识。
活动目标：
1.了解四种类型的垃圾分类的迹象：危险垃圾，可回收垃圾，干垃圾和湿垃圾。
2.可以根据不同类型的垃圾放入相应的垃圾桶中。
3.体验对环境保护的热爱。
主要难点：
1.活动重点：垃圾分类的重要性和垃圾分类方法。
2.活动难度：正确对垃圾进行分类。
活动准备：
1.材料准备：（1）垃圾桶：危险废物，可回收废物，干废物和湿废物。
（2）儿童从家带来的家庭垃圾，一个简短的垃圾分类视频和两张照片（一张带有垃圾桶的社区的图片，以及一张没有垃圾桶的社区照片）。
（3）垃圾：纸箱，塑料瓶，毛绒玩具，可充电电池，过期的药物，汞血压计，苹果核心，蛋壳，蛋壳，剩余的剩菜，二手纸巾，塑料和笔。
2.经验准备：孩子们以自己的方式