废弃电池能不能乱扔.doc
第一章：“题目” 1、试卷总体解读紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识出发，从多个方面考查学生的数学理性思维能力和对数学本质的理解。角度和层次，立足基础，先易后难，难度适中，强调应用性，公正性，达到“考基础、考能力、考素质”的目标。 试卷涉及的知识内容均在考试大纲范围内，几乎涵盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“聚焦重点知识、聚焦考试”的原则。 1、回归教材，以基础试卷为主，遵循以基础知识为主体的原则。 特别是测试说明中的大部分知识点都涵盖了。 其中，以应用题和抗战胜利70周年为背景，将爱国主义教育渗透到试题中。 让学生感受到数学的教育价值。 这些问题的设计均以教材和中学教学实践为基础，可操作性很强。 2、适当设置试题难度和差异化。 选择题第12题、填空题第16题、解答题第21题都是难度较大的综合题。 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，还有扎实深厚的数学基础功，还必须掌握一定的数学思想和方法，否则很难在有限的时间内完成。 3． 布局合理，考试内容全面，重点考察数学方法和数学思想。 试卷在选择题、填空题、回答题和三选题中反复考查高中数学中的重点内容。 包括函数、三角函数、数列、立体几何、概率与统计、解析几何、导数等主要章节。
这些题目以知识为载体，以能力为基础，使数学思维方法、数学思维方法贯穿于答题的全过程。 第二章：《如何处理废旧电池》 如何处理废旧电池 君山路小学五年级五班王旭凯 当你用遥控器随意指挥玩具时，当你戴着耳机走在街上时享受美妙的音乐，当你坐在电瓶车上欣赏自然风光时，你有没有想过，没有电池，生活是否会如此精彩？ 确实，电池在我们的生活中发挥着重要作用。 但科学家发现，电池使用后，也对我们的生活，尤其是环境造成很大的危害。 为什么这么说？ 因为一块小小的废旧电池对人类来说可能具有极大的破坏性。 废旧电池含有危险的重金属，如锌、汞、铅、镉和铬。 人体一旦吸入这些重金属，就会发生多种疾病。 例如，汞对人体中枢神经系统的破坏力很大。 镉在人体内极易引起慢性中毒，引起肺气肿、骨软化、贫血，甚至瘫痪。 铅进入人体后最难排出体外。 它严重干扰人体肾功能。 据科学调查，一颗纽扣电池丢弃到大自然后可污染60吨水，这是一个人一生消耗的水量！ 如果将一节AA电池扔到地下，就可以使一平方米的土地失去利用价值。 如果扔进池塘里，整个池塘都会有毒，人喝了就会死！ 但我国一年要消耗70亿个这样的电池，这会给我们的生活和环境带来多大的灾难！ 看完这些信息，我久久不能平静。
难道就没有我们每个小学生都可以做的事情吗？ 我们是否只是看到废旧电池在我们的生活中猖獗？ 不，不！ 我们需要控制它们，让它们安顿在正确的地方。 使用完电池后，请将其与其他垃圾分开扔掉，并务必扔进可回收垃圾箱。 这样，电池就可以回收利用，不会污染土壤或环境。 这不是一石二鸟吗？ 同学们，保护环境是我们每个人的责任。 让我们携起手来，从不乱扔废旧电池做起，从保护身边的环境做起，共同创造美好家园！ 第三章：“家用干电池可以直接扔进垃圾桶” 废电池必须回收。 这是我们从小就树立的环保意识。 不过，也有不少人反映，“据说废旧电池对环境有害，所以平日里收集了很多，但最后不知道送到哪里”。 镉镍电池和纽扣电池对环境有害，必须集中回收。 据原国家环保总局、国家发展改革委、建设部、科技部、商务部联合发布的《废电池污染防治技术政策》 。 废电池的收集重点是镍镉电池、铅酸电池等废旧充电电池（以下简称废电池）。 充电电池）和氧化银等废弃纽扣式一次性电池（以下简称废旧纽扣电池）。 这两类废电池对环境有害，必须集中回收。 充电电池、纽扣电池制造商、充电电池、纽扣电池进口商、使用充电电池、纽扣电池的产品制造商以及委托其他电池制造商使用自有商标生产充电电池、纽扣电池的商户应承担废物回收责任充电电池和废旧纽扣电池。
家用一次性干电池可作为生活垃圾处理。 “根据《国家危险废物名录》，日常生活中产生的废镍镉电池、氧化汞电池和电子废弃物，不需要按危险废物管理，但按危险废物处理。对生活垃圾进行分类收集后，其运输、贮存、利用或者处置的，按照危险废物进行管理。”孙新宗向记者解释道。 1997年，中国轻工业联合会、原国家环保总局等九部委联合发布了《电池产品汞含量限制规定》，要求自2006年1月1日起，国内生产、销售的汞含量大于电池重量0.0001%的碱性锌锰电池的电池。 目前使用的家用碱性锌锰电池已达到国家低汞或无汞技术要求。 此外，《废电池污染防治技术政策》还规定，在不具备有效回收的技术经济条件的情况下，对符合国家低汞或无汞标准的废旧一次性电池进行集中收集不鼓励提出要求。”孙信宗说。 一般来说，电池市场的主体是碱性锌锰电池，即普通的一次性干电池。 它们的汞含量已通过技术手段得到控制，不会对环境和人体健康产生重大影响。 无需集中收集。 可按一般固体废物处理，直接扔进垃圾桶。 人们日常生活中常用的电池可分为以下几种： 1、锂电池。 符号Li可以在电池的表面找到。 现在大多数手机和充电宝都使用这种电池； 2.碱性电池，又称锌电池。 锰电池，有的会写成无汞碱性电池，一般是AA、AA电池； 3、镍镉或镍氢电池，电池上的标签分别为Ni-Cd或Ni-H。 ，前者含有大量重金属镉，后者不含镉，需要注意区分。 此类电池具有记忆功能，使用时最好先放电后再充电； 4、铅酸电池，常用于电动汽车； 5.氧化银纽扣电池。
第四章：“电池虽小，却有害”{废弃电池可以扔掉吗？}。 电池给我们带来了很多便利。 它是我们生活中不可或缺的一部分。 但无论花多么美丽，它终究会枯萎，电池也终究会没电。 当它的生命结束后，我们应该如何处理它呢？ 有人说不应该扔掉，但魏学明不这么认为。 “我们不是都把它扔掉了吗？ ？ 我看不出有什么太大的危害！ ”我和朋友们开始讨论废电池是否可以扔掉。 有人说千万不能扔进河里，不然鱼会死的。 ; 有的说废电池虽然有毒，但毒藏在里面无论如何也出不来； 有人说，以后干脆生产充电电池，这样就不会被丢弃了； 还有人表示，直到今天我还没有听说过因废电池引发的重大事件，所以不用那么紧张。 我坚决反对“扔掉也可以”的说法！ 为了让我的观点更加科学，我请大家在网上查了很多资料。 我们来看一组数据。 以电池家族中的纽扣电池为例。 如果一颗“纽扣”被丢弃到大自然中，将污染600吨水。 这个数字相当于一个人每年生活的用水量。 电池产量已达180亿只以上，占全球电池总产量的30%以上！ 当废旧电池日晒雨淋，表层生锈时，其成分就会渗透到土壤和地下水中，一旦人们食用了受污染的土地种植农作物或饮用受污染的水，这些有毒的重金属就会进入人体。并在人体内慢慢积累，对人体健康造成极大危害！ 会出现肺气肿、骨软化、贫血等症状。 铅进入人体后，会干扰人的大脑、肾功能、消化功能……天啊，这样的情况简直难以想象！ “我觉得没有你说的那么可怕！”这句话。 “其实，乱扔废旧电池造成的危害随着时间的推移不断积累，越来越严重。如果不注意预防，真看到这样可怕的后果随处可见，那么后悔就来不及了。”
同学们，乱扔废电池危害很大！ 让我们行动起来，改掉乱扔废电池的坏习惯，做一个大自然的环保小卫士吧！ 第五章：“题目6402” 1、试卷总体解读紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识出发，从考点考查学生的数学理性思维能力和对数学本质的理解。多个角度和层次。 基础先易后难，难度适中，偏重应用，目标是“考基础、考能力、考素质”。 试卷涉及的知识内容均在考试大纲范围内，几乎涵盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“聚焦重点知识、聚焦考试”的原则。 1、回归教材，以基础试卷为主，遵循以基础知识为主体的原则。 特别是测试说明中的大部分知识点都涵盖了。 其中，以应用题和抗战胜利70周年为背景，将爱国主义教育渗透到试题中。 让学生感受到数学的教育价值。 这些问题的设计均以教材和中学教学实践为基础，可操作性很强。 2、适当设置试题难度和差异化。 选择题第12题、填空题第16题、解答题第21题都是难度较大的综合题。 学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，还有扎实深厚的数学基础功，还必须掌握一定的数学思想和方法，否则很难在有限的时间内完成。 3． 布局合理，考试内容全面，重点考察数学方法和数学思想。 试卷在选择题、填空题、回答题和三选题中反复考查高中数学中的重点内容。
包括函数、三角函数、数列、立体几何、概率与统计、解析几何、导数等主要章节。 这些题目以知识为载体，以能力为基础，使数学思维方法、数学思维方法贯穿于答题的全过程。 第六章：《废旧电池的处理》综合实践活动计划 《废旧电池的处理》综合实践活动计划 宝应县泰山小学四年级五班一班。 活动背景随着经济和科技的发展，电池在我们的生活中扮演着重要的角色。 它们的作用越来越重要，其使用量正在迅速增加，几乎渗透到我们生活的每个角落。 然而，这些废旧电池并没有得到妥善处理。 虽然废旧电池的体积和质量都很小，但其中含有多种金属物质。 如果处理不当，会污染水源、土壤、空气等，直接或间接危害人们的健康，影响人们的正常生活。 但同时，这些重金属又是相对稀缺的资源。 因此，废旧电池的回收处理，无论是从清理环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，都是一件非常有意义的事情。 我们希望通过这次学习活动，让人们更多地了解废旧电池的危害和回收现状。 我们希望以此为契机，在一定范围内产生影响，提高环保意识，广泛宣传，把环保工作拓展到农村和可能的角落。 每个人都有责任保护环境。 希望大家能从身边的小事做起，从回收废旧电池做起，共同关注废旧电池的回收现状，研究更多的处理方法，化害为利。
筑起一座环境“绿色长城”，足以支撑一个文明，一个可持续发展的文明。 二、活动目标 1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属，了解废旧电池的危害。 （如汞有剧毒；镉主要引起肾脏损害和骨骼疾病——骨质疏松、软骨和骨折；铅可引起神经紊乱、肾炎等） 2、培养学生的创新能力和想象力。 处理废旧电池的最好方法是对其进行回收，提取其有用成分，变废为宝。 所有废旧电池必须优先回收，不可再生电池必须根据废物管理法进行妥善处置。 3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查、参与社会生活的意识。 4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收废旧电池的意义，培养学生收集、处理信息的能力和协作能力。 5. 提高学生与同龄人、老师以及校外人士沟通和互动的能力。 能力。 三、活动内容 1、设计调查问卷，了解学生及附近居民的电池使用情况、对废旧电池危害的认识、废旧电池的处理情况。 2.对全班编制的问卷结果进行分析总结。 3. 组织学生收集相关资料，开展交流讨论，了解“废旧电池的危害” 4. 深入社会，实地调查 5. 讨论研究废旧电池的用途和处置6、将学生收集的资料整理打印并分发。 7、为学校各班级及附近村镇进行动手实验，直观了解废旧电池的危害。 8、动手设计废旧电池回收箱，组织“以旧换新”电池活动。
9.写宣传标语 4.活动流程{废电池可以扔掉}。 1.前期准备 （1）由6（4）班全体学生组成小组（分组布置各项任务） （2）设计调查问卷内容 （3）组织学生收集相关信息，进行交流讨论，了解“废旧电池的危害” 2、实事调查 （1）发放调查问卷，做好回收统计工作，并对调查结果进行分析总结 （2）对废旧电池的处置情况进行现场调查或前往相关部门各部门了解更多信息。 3. 沟通和讨论废旧电池的使用和废旧电池的处置方案。 4、实际操作 （1）将学生收集的资料整理打印，分发到学校各班级及附近村镇 （2）动手实验（将拆解的废电池倒入花盆中，观察花朵的反应） ）直观了解废旧电池的危害（3）动手设计废旧电池回收箱，组织学生开展电池“以旧换新”活动。 （4）撰写宣传口号 5.沟通总结 （1）讨论和沟通调查结果及其引发的想法。 （2）鼓励学生撰写调查经历和短论文，并对若干优秀交流进行评价。 六、提出环保建议 （1）不要乱扔废旧电池。 如果我们在街上看到废弃的电池，请将它们捡起来并放入电池回收箱。 如果我们看到别人乱扔废旧电池，你应该告诉他这样做的危害，并建议他将废旧电池放入电池回收箱。 （2）废电池的环境管理是一项复杂的系统工程，涉及收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程。 涉及面广，要求环保部门，{废电池能不能扔掉}。 环境卫生这项工作只能通过有关部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售企业以及公众的通力合作来完成。 同时，宣传教育方法必须与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下才能促进这项工作的开展。 。
（三）加强废电池回收宣传，进一步增强全市人民对废电池危害的认识。 让废旧电池回收成为人们的自觉行为。 “废旧电池处理”专题的实施可以帮助学生树立保护环境、节约资源的意识。 在引导学生了解废旧电池处理现状及其带来的危害的基础上，进一步探讨处理方案和相关建议，使学生通过个人实践活动，形成未来生活所需的自主发现、探索和创造性解决方案。 。 解决问题的能力和协作精神。 同时，从我们培养学生创造力和想象力的那一刻起，我们就已经在帮助学生构建他们可能的生活。 附上废旧电池认知调查问卷 1.您是否使用以下小电器？ （可多选） A. MP3 B. 随身听 C. 收音机 D. CD 机 E. 其他（请填写） 2. 您平均每周使用上述小家电的时间是多少？ （如果使用多个，则添加总时间）。 A. 2 小时 B. 2-4 小时 C. 4-8 小时 D. 8 小时以上 3. 您使用的电源是 A. 普通碱性电池 B. 可重复使用的充电电池 4. 您如何处理废旧电池？ 方法是A.扔掉B.扔进垃圾桶C.找专门的回收机构处理或者扔进废旧电池收集箱，但很难找到D.收集起来不留一团乱 5.你知道电池含有有害物质吗？ A. 是 B. 不知道 6. 您知道或听说过废旧电池的具体危害吗？ A. 了解 B. 我只是听说过，但不太了解 C. 不知道 7. 您认为废旧电池中是否含有下列全部或部分物质：汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液A。均含有B，有的含有8。如果您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害，您认为这种危害应该如何解决？ A、主要从污染控制入手，建立废电池回收处理厂，建立各地废电池回收统一处理机制。 B、主要从电池生产开始。 国家制定统一标准，实行电池生产准入机制，从源头控制废弃物含量。 大量含有有害物质的电池生产和销售 “废旧电池处理”项目竣工报告 浙江省嘉兴市海盐县秦山镇中心小学 一、研究背景 随着经济和科技的发展，电池发挥着重要作用。在我们的生活中扮演着越来越重要的角色和用途也在迅速增加，几乎渗透到我们生活的每一个角落。 然而，这些废旧电池并没有得到妥善处理。 废旧电池虽然体积和质量都很小，但其中含有多种金属物质，如果处理不当，会污染水源、土壤、空气等，从而直接或间接危害人们的健康，影响人们的正常生活。
据了解，一颗小小的纽扣电池可以污染600立方米的水，相当于一个人一生的饮用水量； 一块干电池可污染12立方米水、1立方米土壤，并造成永久性公害……废电池是危害我们生存环境的一大杀手！ 但同时，这些重金属又是相对稀缺的资源。 如果废旧电池能够回收再利用，不仅可以减少对我们生活环境的破坏，还可以节约资源。 因此，废旧电池的回收处理，无论是从清理环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，都是一件非常有意义的事情。 我们希望通过这次学习活动，让人们更多地了解废旧电池的危害和回收现状。 我们希望以此为契机，在一定范围内产生影响，提高环保意识，广泛开展宣传，把环保工作拓展到农村和可能的角落。 每个人都有责任保护环境。 希望大家能从身边的小事做起，从回收废旧电池做起，共同关注废旧电池的回收现状，研究更多的处理方法，化害为利。 筑起一座环境“绿色长城”，足以支撑一个文明，一个可持续发展的文明。 二、活动指导思想 新课程指出综合实践活动是走出课本、走出课堂、走出传统知识教学方式的课程。 这是一门专为学生生活设计的体验式、实用性课程。 它不是一门“可教”的课程，而是一门“可做”的课程，一门实践性的课程。 综合实践活动课程是紧密联系学生学习生活和社会生活、体现学生知识综合运用的实践课程。
以学生的知识经验、社会现实和社会需求为核心，以立体形式整合课程资源，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力。 综合实践活动课程的设立是基于学生的直接经验和现有知识，使学生保持好奇心、自主学习和持续探究的兴趣，获得积极参与综合实践活动的经验。 提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 使学生掌握基本的社会实践和服务技能。 学会分享、尊重、合作，养成实事求是的科学态度。 增强服务意识，遵循第七章：《废旧电池回收利用教学方案（功旭）》